Как организовать воспитывающий диалог, и какими он обладает психологическими характеристиками?
При установлении диалога главное – стремиться к общим целям, вместе оценивать ситуацию, действовать только сообща. Взгляды и оценки могут и не совпадать, что неудивительно при различиях в жизненном опыте, важна именно общая направленность в решении проблем. Для ребенка всегда должно быть понятно, какую цель преследует родитель общаясь с ним. Желательно чтобы он с малых лет ощущал себя союзником, принимая участие в жизни семьи, был в каком-то смысле ее творцом, но никак не объектом воспитательных действий. Только в этом случае можно построить настоящий диалог, отойдя от привычного единогласия воспитания.
Самая важная характеристика при построении воспитывающего диалога – установление равенства положений взрослого и ребенка. Трудно достигнуть такого эффекта в повседневном общении с ребенком, ведь взрослые привыкли доминировать над детьми, так как обладают опытом, силой и независимостью в отличии от ребенка. Но вопреки всему нужно всегда стараться установить равенство. Установление одинаковых позиций в диалоге базируется на утверждении, что дети, несомненно, оказывают воспитательное воздействие на своих родителей. Общаясь с ребенком, ухаживая за ним, родители значительно изменяются в своих психических чертах, их внутренний мир подвергается трансформации.
При всем этом, равенство позиций не подразумевает то, что взрослый, строя диалог, снисходит до уровня ребенка, напротив, он поднимается, стремясь к пониманию «тонких детских истин».
Равные позиции в диалоге предполагают постоянное стремление родителей учиться смотреть на мир глазами ребенка.
Контакт с детьми, как откровенное проявление вашей любви, нужно основывать на постоянном желании лучше узнать индивидуальность ребенка. Вникая в его эмоциональное состояние и внутренний мир, мы создаем прочную основу для взаимопонимания с ребенком.
